考试，猛然看到正常的考题，肯定会觉得非常简单。
这一场答题速度很快，没等时间结束，所有人就都交了卷子。不过暂时不能走，还有一场算术考试等着他们。
考生们早知道官员选拔要考算术，学堂里也有基本算术课，所以都是有备而来。
算术考题也非常简单，还是一年级小学生的水平，只是加了很多实用的应用题。
这种水平对于绝大部分优等生来说根本没有难度，刷刷刷写的飞快，交卷速度更快了。
可是，还有一些考生严重偏科，或者是逻辑思维不行。学习文科知识时如海绵吸水般轻松，一上算术课就懵逼了，脑子一下都不转，完全是在听天书。
算术过关是聂伤对官员的硬性要求。这类优等生可就惨了，哪怕神文考的极好，算术挂了也是白费，进不了官府的门。
这对他们来说是不公平的，聂伤也考虑到了这种情况，特招文科特长生为文学教习，可以在县学堂任教。
上午考试，下午公布成绩和录取名单，五十名新官火热出炉。
新官们都换上了一身青色官袍，神情肃然的排好队，在国民面前集体露面，又对神农发誓效忠国主。
官府的录取仪式搞的太过严肃，一板一眼的既不庆祝也不让新官笑，围观者也不敢大声喧闹，死气沉沉的憋得的人难受。
围观之人看的好生无趣，看清楚了是哪些人之后，便都中途退场回家去了。
为期三日的考试结束，各县乡汇聚而来的人群逐渐散去，学堂恢复了往日的安静。
斗耆国却掀起了新一轮的学习热情，要求入学之人猛增。
聂伤对教育极其重视，只要国民愿意学习，他会尽力满足。
各处学堂开始大量扩招。
教习问题已经得到了解决，刚刚获得认证的两百多名识者，除去上了甲等班的和当官的之外，还有一百多人。
其中十五人在甲等班和官员选拔考试中都表现优异，得到了进入县学堂任教的资格。还有四、五十名表现良好的，也可以在乡学和村学做教习。
当教习是可以加分的，为了下次考试能顺利通过，几乎所有有教习资格的人都选择到学堂任教。
当然也有少数人不想担任教习工作，以免耽误自己学习。这些人都是不愁吃喝的贵族，他们选择继续上学，在以前的同学教鞭下做学生。
教习不缺了，最大的问题还是缺钱。
斗耆国再富也不可能实行免费教育，更别说本来就不富。
以前教育规模小时，官府也只承担了教习的薪水和学生的一顿午饭。现在多出了好几倍的学生和教习，花销更是以指数级增长，把斗耆国卖了都承担不起花销。
可是若把负担都分到国民头上，让每个学生都交高昂学费，教育就会成为少数贵族的奢侈品，最终导致垄断腐化，阻碍社会进步。
解决问题的唯一办法就是向民间求助。
聂伤和高层官员们商议过后，制定了教育资助政策，以封地、爵位、虚阶官品、荣誉、称号等种种虚名，和贵族富户们换取资源。
此种手段还是史上首次，有钱人很吃这一套，纷纷出钱换取虚名，都觉得很赚。
获得官爵的就不说了，称号也特别抢手。
比如某村，本来没条件建村学，村里的贵族出钱开办之后，便以他家族命名，‘某氏学堂’。
从这所学校出来的所有学生都可以说是他家培养出来的，打上了洗不掉的烙印，对家族的长远利益来说十分有利。
总之，富户们踊跃出资，教育经费问题最终得以解决。
接下来是教育内容，也要进行扩充。
长期跟在聂伤身边耳濡目染的学混们，收集整理了他的讲课内容。在在聂伤的指导下，编订了语文，数学，哲理、物理等学术教材。
虽然其内容浅显的可笑，零零碎碎，错漏百出，但却是人类迄今为止最完整、最全面、最科学的文献，而且还在不断的完善。
其对人类文明的推动作用，可以毫不夸张的说是第二次开天辟地。
有一群专业学者级别的学混帮忙，聂伤编写教材的工作量减少了许多。随着学混们对他的思想接受、领悟的越来越多，开始举一反三之后，聂伤就更加轻松了。
新的教材很快就编了出来，并在学堂开课前分发了下去。新扩充的内容只字不提天帝，通篇都在强调神农精神。
学混们还觉得一级教学体制太过粗陋，建议学堂实行分级教育，逐级增加学习内容，提高学习难度，以培养高中低各类人才。
他们的想法正是聂伤所想，只因为以前教习不足，所以他只能进行简单的划分。现在有了足够的教习，确实需要慢慢提高教学级别。
他同意了这个提案，大概提出了自己的想法，让礼部和学混们商议。
村学暂设一个年级，为一年级，乡学增设一二年级，县学设一二三年级。
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