治理国家是一件很麻烦的事情，就算是把所有事情都交给了光脑也是一样的，因为有些事情就算是光脑也是无法解决的。
洛安城，皇宫里，书房内，莫文正坐在书桌前处理着光脑小红发过来的公务。
“唉！”莫文有些头疼的叹了口气。
这些都是小红无法决定或者说不敢轻易决定的事情，所以莫文需要过一眼给出一个方案来。
看着小红发过来的问题，莫文叹着气解决起来。
自己背下的锅，含着泪也要背完。
莫文现在已经是神话级的武神了，最近一段时间莫文甚至已经开始朝着神王级的武帝进展了，所以莫文的大脑已经是堪比光脑了，所以莫文解决问题的速度是很快的。
不过也写问题就算是光脑也是无法解决的。
这不，翻开小红发过来的第一个问题，莫文就难住了。
这项问题是有关于教育的。
莫文改朝换代后做的第一件事就是建立学校，然后让所有适龄儿童入效习。
不过，太过超出时代的东西总会有些水土不服。
最近学校里的那些接受再教育的学生的思想开始混乱了，小红拿不定主意，于是找上了莫文。
但是莫文对此也感到也很难办啊！
教育是最麻烦但又最重要的事情了，稍有不慎就会带来毁灭性的后果。
举例说明。
汉唐之时民风尚武，打得异族毫无还手之力。
然后是宋朝。
宋朝前期还是很能打的一个国家，开国皇帝甚至很是豪迈的试图收复燕云十六州。
然后，不过百来年，宋朝就变得谁都能欺负两下了。
为什么会这样呢？
因为教育！
宋朝的统治阶级消治下的那些百姓成为“良民”，而他们心目中“良民”的标准是安分守己，最好一辈子烂死在田地里×于百姓的骨气和血性，这些通通以“侠以武乱禁”的名义给剥夺了。
最后，在这些统治者的合力下，宋朝的百姓由原来的能打敢打的血性硬骨头给教育成了懦弱胆小甚至一触即溃的“良民”。
那些开国皇帝打江山的时候那个不是牛逼至极的，明太祖朱元璋打元朝的打得跟狗似的，那时候元朝的军队绝对不比后来大金的八旗铁骑差。但是后来明朝为了维护统治，马放南山，刀兵熔铁，自废武功，弱民愚众。
然后明末的时候就被曾经打成狗的蛮族骑射兵给按在地上摩擦—知道几百年前他老祖宗可是追着人家骑射的老祖宗元朝打的呀！
顺便说一句，某些垃圾声称懦弱胆小是什么民族劣根性什么的完全就是放屁！那只不过是封建社会的统治阶级为了维持统治不约而同采取的愚民弱民手段而已。
人一生下来就是一张白纸，你往上面画什么上面就是什么※谓的民族劣根性，说白了是这个国家的教育下文化下社会下出来的人的性格缺点而已，与民族毫无关系。
绿绿的那些自愿成为人肉炸弹的孩子难道是天生就是当人肉炸弹的材料吗？还不是后天教育出来的？
所以，关键是教育，国家教育出什么样的人来，这个国家的人就有什么样的特点。
所谓的民族劣根性，不过是某些别有用心之人的污蔑。
唯一能分出人类高尚与卑下的，只有人类的灵魂！
不过这些都没什么，统治阶级为了维护自己的利益是不会管国家会如何的∏句“量中华之物力，结与国之欢心”就证明了这一点。
不止是国家，个人也是如此。
现在有几个人能放下自己的利益来为国捐躯呢？
个人尚且如此，更何况是一个阶级？
莫文消自己的学校里教育出来的人都是社会的栋梁，都是英雄，都是对世界有益的人←可不消自己旗下教育系统出来的人都是人渣。
要知道知识可以通过辅脑的帮助迅速获得，但个人的品德与修养却不能通过辅脑来获得—是光教育知识就行的话，莫文根本就不会让那些孩子们去学邢学。
学墟正的目的是培养新一代人的品格，将他们教育为社会的栋梁而不是社会的渣滓。
辅脑只能让人成为学习上的天才，不能让人成为道德上的圣贤。
本来这一点最好是要由一个好老师来言传身教，让学生在耳濡目染中慢慢培养的。
但是莫文手底下可没有这么多合格的老师，现在作为老师的都是机器人。教授知识的话机器人还能凑合，但是培养品德的话，这个就呵呵了。
不过这个也不算什么，因为就算是联盟和联邦学校里面的老师，大部分在莫文眼里也是不合格的。
想了想后，莫文叹了口气，无奈的摇摇头，道：“算了，就让机器人先这么教着吧！总得先让他们知道什么样的人才是一个真正的人≡尊、自强、仁爱、信义、公正、怜悯……先让他们知道什么是对，什么是错』后……然后再慢慢来吧！”
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